87.56 Kb.НазваниеПрочтите текст и выполните задания А1ЂЂЂА7, В1ЂЂЂВ14Дата конвертации24.09.2012Размер87.56 Kb.Тип Вариант 6ЧАСТЬ 2 Прочтите текст и выполните задания А1ЂЂЂА7, В1ЂЂЂВ14. (1)Рано утром, когда Серёжка вышел за хлебом, во дворе не было ни души. (2)Поболтать было не с кем, поэтому Сыроежкин решил идти в самую дальнюю булочную: может, кого-ни]будь встретит или увидит что-нибудь занятное. (3)Серёжка медленно вышагивал под тенистыми липами. (4)Со стороны можно было подумать, что его что-то заботит и он погружён в свои мысли. (5)Но какие уж это мысли? (6)Так, игра: хочется, чтобы всё вокруг было ещё лучше, интереснее, значительнее.. (7)Вот посажены деревья, вчера их ещё не было. (8)Тоненькие, совсем палочки, и без листьев. (9)Но ничего! (10)Скоро они наберут силу, зашумят на ветру... (11)А вот буль]дозеры наворотили кучу земли: ровняют площадку. (12)Пока вал не убрали, здесь удобно прятаться. (13)А потом, наверное, поса]дят кусты, поставят спортивные снаряды... (14)Внизу, за рекой, видна чаша стадиона. (15)Серёжка смотрит на неё, но видит не стадион, а каменные стены римского Колизея. (16)Сейчас он не ученик средней школы, он ЂЂЂ отважный гладиатор. (17)На нём не штаны и куртка, а кованые доспехи. (18)Он должен схватиться с тиграми и львами и пора]зить их своим мечом, чтобы остаться в живых... (19)Нет, пусть лучше будет стадион не Колизеем, а синхро]фазотроном! (20)Да, да, такой он и есть, синхрофазотрон, ЂЂЂ круглая, как цирк, громада, внутри которой носятся частицы, составляющие атомное ядро. (21)И сейчас Серёжка не просто ученик ЂЂЂ он физик! (22)Вот он берёт фотопластинки и начина]ет размышлять, что на них за следы... (23)Вдруг вспыхивает солнечный луч, и Серёжка забывает, что минуту назад был физиком. (24)Темнеют вдалеке стены Кремля, и их охраняет на высоком берегу стрелец Сыроежкин. (25)Вот приближается высокий старик с палкой. (26)Да это сам Иван Грозный! (27)Какой приказ отдаст он своему воину? (28)Грозный приостановился и спокойно спросил: ЂЂЂ (29)Скажи-ка, дружище, как пройти к магазину «Милли]он мелочей»? ЂЂЂ (30)Н-не знаю, ЂЂЂ растерянно пролепетал Серёжка. ЂЂЂ (31)То есть что я!.. (32)3наю! (33)Сначала постоянно прямо, потом налево. ЂЂЂ (34)Спасибо, ЂЂЂ сказал, ничуть не удивившись, старик. (35)И пошёл. (36)Медленно. (37)Спокойно. (38)Но уже совсем не как Иван Грозный. (39)А жаль. (По Е. Велтистову)А1. Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему Серёжка Сыроежкин видит всё окру]жающее не таким, каким оно является в действительности?»1) Серёжке не нравится всё окружающее, и поэтому он не]приглядную картину действительности заслоняет мечтами. 2) Серёжке не хватает общения, и его единственное развле]чение ЂЂЂ это игра воображения. 3) Серёжке хочется преобразить всё так, чтобы окружающее было ещё ярче и содержательнее, чем в реальности. 4) Серёжка ещё слишком мал для того, чтобы адекватно воспринимать окружающее.А2. Как автор относится к своему герою?1) Автор любит своего героя и относится к нему с добрым юмором. 2) Автор высмеивает своего героя, ставя его в смешные и нелепые ситуации. 3) Автор осуждает своего героя за любовь к фантазиям. 4) Автор равнодушен к своему герою и никак не проявляет своего отношения к нему. A3. Как характеризует героя информация, заключённая в предложениях 14ЂЂЂ22?1) Серёжка ЂЂЂ пустой мечтатель, тратящий время на никчём]ные фантазии. 2) Серёжка ЂЂЂ человек поверхностный, не обладающий глу]бокими знаниями. 3) Серёжка ЂЂЂ хвастун, самовлюблённый человек, представ]ляющий себя героем и умником. 4) Серёжка не только фантазёр, мечтатель, но и человек раз]носторонних интересов.А4. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «схватиться» (предложение 18). 1) сплестись 2) сразиться 3) взяться 4) закрепиться А5. В каком варианте ответа содержание второго предложе]ния противопоставлено содержанию первого?1) 1 и 2 2) 5 и 6 3) 18 и 19 4) 37 и 38 А6. Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Поче]му прохожий называет героя не «друг», а «дружище»!» Такая форма обращения говорит ...1) о доброжелательном отношении старика к случайно встре]ченному мальчику. 2) о том, что прохожий принимает задумавшегося Серёжку за взрослого человека. 3) о том, что Серёжка хорошо знаком этому прохожему. 4) о высокомерно-пренебрежительном отношении старика к мальчику и ко всем подросткам вообще.А7. Прочитайте предложения 15ЂЂЂ17. Какое средство рече]вой выразительности использовано автором в этих предложе]ниях?1) гипербола 2) метафора 3) антитеза 4) сравнительный оборот Ответы на задания В1ЂЂЂВ14 записывайте словами или циф]рами, разделяя их, если нужно, запятыми. В1. Замените слово ПОБОЛТАТЬ из предложения 2 синони]мичным, не имеющим стилистической окраски (стилистически нейтральным). Напишите это слово.В2. Из предложений 10ЂЂЂ13 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне, правописание которой зависит от лексического значения корня.В3. Из предложений 25ЂЂЂ29 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется значением не до конца совершённого действия, которое выражает эта при]ставка.В4. Из предложений 30ЂЂЂ33 выпишите наречие, в котором правописание одного из суффиксов определяется правилом: «В отглагольных прилагательных, причастиях, а также в обра]зованных от них наречиях сохраняется суффикс -а-(-я-) ос]новы неопределённой формы исходного глагола».В5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.Пока вал не убрали, (1) здесь удобно прятаться. А по]том, (2) наверное,(3) посадят кусты, (4) поставят спортивные снаряды...В6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие в сложном предложении запятые между частями, связанными сочинительной связью.Вдруг вспыхивает солнечный луч,(1) и Серёжка забывает,(2) что минуту назад был физиком. Темнеют вдалеке стены Кремля, (3)и их охраняет на высоком берегу стрелец Сыроежкин.В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчинённого предложения.Он должен схватиться с тиграми и львами, (1) поразить их своим мечом, (2) чтобы остаться в живых... Нет, (3) пусть лучше будет стадион не Колизеем, (4) а синхро]фазотроном!В8. Замените словосочетание КУЧУ ЗЕМЛИ (предложение 11), построенное на основе управления, синонимичным словосочета]нием со связью согласование. Напишите получившееся словосо]четание.В9. Выпишите грамматическую основу предложения 27.В10. Среди предложений 25ЂЂЂ32 найдите предложение с од]нородными членами. Напишите номер этого предложения.В11. Среди предложений 19ЂЂЂ22 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложе]ния.В12. Укажите количество грамматических основ в предложе]нии 1.В13. Среди предложений 14ЂЂЂ18 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите его номер. В14.Среди предложений 2ЂЂЂ6 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения.ЧАСТЬ 3 Используя прочитанный текст части 2, выполните на от]дельном подписанном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2. Перед написанием сочинения запишите номер зада]ния: С2.1 или С2.2. Ознакомьтесь с мнением Антона и Кирилла о роли пункту]ации в письменной речи. С2.1. Напишите сочинение-рассуждение: «Зачем нужно двоеточие?»Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте ещё раз текст Е. Велтистова. Найдите и приведите 2 примера из прочитанного текста, ил]люстрирующие разные функции двоеточия. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Начать сочинение вы можете как фразой, принадлежащей Антону, так и собственным высказыванием. Вы можете писать работу от своего имени или от имени Ан]тона. Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.С2.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл последних слов текста: «А жаль». Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текс]та, подтверждающих ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Прочтите текст и выполните задания А1ЂЂЂА7, В1ЂЂЂВ14
Прочтите текст и выполните задания А1ЂЂЂА7, В1ЂЂЂВ14
Комментариев нет:
Отправить комментарий